¿Qué es la escuela secundaria para sus jóvenes? : un estudio socio-hermenéutico sobre sentidos situados en disímiles condiciones de vida y escolaridad. / Florencia D'Aloisio

Índice
Introducción. La problemática del sentido de la escuelasecundaria
1. Significados de la escuela secundaria en clave sociohistórica
1.1. De los orígenes de la educación secundaria a la ampliacióneducativa en los gobiernos peronistas
1.2. La educación media bajo la última dictadura militar
1.3. La profundización del escenario neoliberal
1.3.1. Impactos educativos: segmentación, fragmentación ycrisis
1.4. La escuela media obligatoria
1.4.1. ¿Hacia una "nueva" escuela secundaria?
2. Sentidos de la escuela secundaria: una agenda de investigación
2.1. Las construcciones de sentido de jóvenes escolarizados
3. Organización de la investigación
Capítulo 1. Investigar los sentidos de la escuela secundaria desde la perspectiva juvenil
1.1. La reconstrucción de sentidos desde una perspectiva sociohermenéutica
1.2. ¿Qué es la escuela para sus jóvenes? Precisiones sobre eldiseño y las actividades de indagación
1.2.1. El abordaje metodológico
1.2.2. El trabajo de campo: etapas y actividades de indagación
Capítulo 2. Las escuelas secundarias
2.1. Institución 1: una escuela "contenedora" que aspira a"ser lo que era"
2.1.1. Su creación como expresión de necesidades y esfuerzos gremiales-comunitarios
2.1.2. La vida barrial
2.1.3. El edificio escolar: de disputas y abandonos
2.1.4. Rituales y ritmos cotidianos en la escuela
2.1.5. La población estudiantil: "los viejos" y "los nuevos"
2.1.6. El plantel docente y directivo: "los de siempre" y "los que quedaron"
2.1.7. Una escuela "contenedora e inclusiva"
2.1.8. Proyectos institucionales y curriculares: entre lo dicho y lo hecho
2.1.9. El anhelo de "volver a ser la escuela que eran"
2.2. Institución 2: una escuela elegida y selectiva orientada a"construir un ser"
2.2.1. El origen del colegio: expresión de demandas parentales y docentes